厌学怎么办

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“厌学”同学的王者荣耀:归来,我的范儿
来自广东深圳的范同学(化名),进入青春期后由于父母忙于工作,疏于管理,孩子逐渐叛逆、厌学,“望子成龙”的父母忧心忡忡,特别是即将进入中考,“知子莫若父”,家长知道凭孩子目前学习状态,是很难考上理想的高中学校。 怎么办?“临渊羡鱼不如退而结网”,在经过反复纠结后,家长痛下决心:让孩子放弃今年中考,重读初三! 经过多方比较和实地考察,范同学来到舒博士教育。刚入学,任课教师发现该生喜欢偷懒,课堂不愿动笔,不愿深入思考问题,不愿配合老师,人际交往能力较差,课堂教学一问三不知,自信心不足,厌学情绪十[全文]
 
高考捷报:沉溺游戏到上一本线,高三网瘾少年在舒博的涅槃之路!
来自于湖南湘潭某重点中学的高三肖同学,从小十分聪明,智商很高。可是自控力太弱,迷恋网络游戏,在网吧夜不归宿,经常不去上学。经常以威胁父母的方式谈判上学的条件,例如要给钱买手机才同意去学校,父母一次次让步,一次次满足他的条件,没想到他更是是变本加厉,答应了父母的事情反而食言不去实行。 家长无奈把孩子送到长沙某军训学校,经过几个月孩子回去以后,网瘾更加严重,而且成绩退步落下很多课程,因为军训学校只是做体能训练无法从内心改变孩子想法,也无法提升孩子的学习能力,孩子离开了军训环境反弹是必然的。最终父母无奈[全文]
 
【成功案例】高考捷报:沉溺游戏到上一本线,网瘾少年在舒博的涅槃之路!
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【长不大现象】17岁女孩,还要和爸爸睡觉
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【自卑自闭】十余年不说话,6个月特训回归正常
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家长心声
千名家长发来感谢信[全文]
 
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高考状元真实身份公布:你的不上进,会带给孩子一生卑微
你的学历,你的生活,你的三观,都是孩子飞翔的起点。最好的学区房,是你家的书房;最好的名校,不是让孩子独自行走,是你们共同上进,彼此成就。 1 全国高考成绩开始[全文]
 
 

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“奇迹”的诞生 ——从48分到96分

       分类: 成功案例 标签:   来源:   作者: 2017-08-25 10:00:52

 “简直不敢相信,这是我考出来的成绩!”山东来的傅同学看着自己刚考出来的历史试卷,不住地摇晃着脑袋,似乎不相信这是真的。一旁的历史朱老师笑得合不拢嘴:“不用怀疑,96分!这就是你考出来的分数!”

   一个月前,傅同学刚来的时候,历史测验成绩只有48分。她抱怨说自己记不住这么多纷繁复杂的人物关系和历史年份,搞不懂一个历史事件怎么就要分析这个分析那个。傅同学历史基础薄弱,学习兴趣也不浓厚。为了帮助傅同学提高历史成绩,激发她的学习兴趣,校区安排了朱老师担任傅同学的历史老师。

   朱老师知识渊博,教学经验非常丰富。通过沟通和交流,朱老师发现傅同学很喜欢看古装宫斗戏。朱老师以此为契机,以历史电视剧专题的形式,为傅同学分析起里面错综复杂的人物关系。甄嬛、康熙、吕后、刘邦……以及和这些人物息息相关的重大历史事件:“三十税一”、“摊丁入亩”、“吕后称制”……一个个历史上真实存在或者虚构的人物在朱老师的课堂里变得真实可感,傅同学听得津津有味,第一次感觉到历史科目这么好玩。尤其让朱老师感到惊喜的是,傅同学历史探究的兴趣被极大的激发出来。课堂上,师生围绕历史话题和人物,展开热烈讨论;课堂外,傅同学自己查资料问老师,援疑质理。不用任何人敦促她,完全是自主自发地学习。

       在教学中,朱老师摒弃了传统填鸭式的历史教学方式,不强迫学生背诵枯燥的历史年表。他认为每个人都喜欢听故事,而历史是过去的人和事,本身就是生动而有趣的。历史教学也可以变得生动有趣。

   经过前一段课程的学习,对傅同学而言,历史学习已经变成了了解一件件有趣的事,变成了和一个个有趣的人交朋友。每个人做每一件事都有其背后的原因,尤其是叱咤风云的历史人物,许多影响历史进程的行为都具有非常复杂的原因和利益考量。以清末权倾朝野的李鸿章为例,朱老师首先为傅同学介绍了李鸿章一生的是非功过,让傅同学来评价。傅同学一开始便认为李鸿章是卖国贼,他不但“宰相合肥天下瘦”,而且签订了丧权辱国的马关条约,是一个民族罪人。朱老师引导学生了解李鸿章的生平及他的思想,并指点傅同学从慈禧太后和整个封建地主阶级的角度来看待李鸿章在特殊历史时期所作出的行为。傅同学大量查阅资料,经过深入思考,出人意料地写了一篇《特殊历史时期的李鸿章》,论据比较充分,分析也比较客观深刻。


   通过这段时间的学习,傅同学提高了学习历史的兴趣,加深了对历史人物复杂性的认识,掌握了分析史料、研究历史人物的一些方法,至于简单的历史时期早已不在话下。

   朱老师将历史人物还原成活生生的人,极大地提高了学生的学习兴趣。对于中学历史教科书的内容,朱老师认为学生基本上能看得懂,照本宣科是不行的,应该创设问题情境让学生去思考、去质疑。这样,学生在质疑中思考,在思考中进一步深化对历史的认知,极大地提高了学生的学习效率。

    傅同学学习兴趣和素养的全面提高,自然会反映到她的历史成绩上。一个月后,奇迹发生了:傅同学的历史成绩从48分提升到了96分!在了解到傅同学在舒博士学习历史的经过之后,我们对于她的历史成绩的飞跃感到很意外的同时又觉得一切都在情理之中——这样学历史,成绩当然会提高!同时,某一学科学习的进步会产生学习迁移的正效应。通过在历史学习中学到的学习技巧和方法,傅同学在其他科目的学习中也表现出了勤于思考、善于分析的优点,从而带动了她其他学科学习的进步。

    任何外因都必须通过内因起作用,再优秀的教师,在好的教学方法,也离不开傅同学自身的勤奋和努力。作为傅同学的语文老师,我深深感到因材施教的重要性。傅同学通过历史学习增强了学习自信,也拓宽了胸襟和视野,人也变得阳光了。傅同学在历史学科学习中有许多值得吸收、借鉴的地方,我们其他学科,包括语文学科的教学都应该去学习朱老师的历史教学方法。我们希望,越来越多的学生像傅同学学习历史这样来学习,学会学习的方法,培养思辨的能力,在学习中收获到巨大的满足和快乐!

 

 

 

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